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早教5不要:给中国家长的提醒

发布时间:2019-05-05 16:02:16 编辑:笔名
早教5不要:给中国家长的提醒

  只有科学的早教才能让孩子出类拔萃。调查表明,相比于美国和日本,中国的父母更偏重于将早教当做孩子良好学业的开端,而非人格发展的开端。美国的早教理念认为,早教更重要的是对幼儿初期心智的启蒙。这里,特别向中国的家长提出“5不要”,以免家长在对孩子的早教中走入误区。

  1、不要揠苗助长

  很多家长对早教有着不符合实际的期望值。有些家长觉得,应当尽早为孩子做好上学的准备,让1个34岁的孩子提早掌握小学的部份知识内容。而美国的早教理念认为,学会思考才是学好其他知识的条件。要适应幼儿思惟发展水平,帮助幼儿掌握正确的思惟方法。引导孩子多视察,用语言进行比较和分类。鼓励幼儿常常反复思考1个问题,让孩子养成良好的思惟习惯。

  2、不要因攀比而挫伤孩子的积极性

  1些家长喜欢对孩子说:“你看,那个谁家的孩子怎样学得那末好啊,你怎样甚么都不会?”这样的攀比会让孩子在很大程度上有1种受挫感,从而开始消极地面对学习。其实,孩子在小的时候,学习的兴趣很容易培养,越长大反而越容易提不起劲头学了。这个时候,应当采取鼓励的策略,关注幼儿个人的进步,而不是老拿他人的长处和孩子的短处作比较。

  3、不要死记硬背

  家长在对孩子的学习进行辅导或监督时,目标不应当放在毫无意义的知识罗列上。在幼儿阶段,孩子要靠自己的努力去发现周围5彩缤纷的世界,逐步丰富感性知识。知识只有成为智力活动的推动力时才具有价值。美国的早教理念是,1切活动都是为了发展幼儿的注意力、视察能力、记忆能力、想象能力、推理能力、语言能力等。

  4、不要寻求标准答案

  受应试教育的影响,学校考试常常会有标准答案,孩子只有答出标准答案,才能得满分。但在现实生活中,很多问题并没有这样的标准答案。社会是不断变化的,1个人对生活的选择也是多样的,孩子的未来是要靠他们自己创造的。所以家长要在早教进程中注意培养孩子的创造性,引导幼儿思考,发现并鼓励他们的新想法,在创造性方法的应用中提高幼儿的创造能力。

  5、不要总是单独活动

  寻求幼儿的全面、和谐发展,培养良好的个性,是当前世界幼儿教育的1个重要趋势。幼儿时期是孩子个性构成的重要时期。总是自己玩或总粘着家长的孩子,人格上会得不到平衡的发展。让幼儿融入到集体中,在集体中与他人交换和顽耍,会增进他们的心理与人格发展。在美国,家长会给予幼儿更多个人活动的机会,让幼儿体验摹拟社交环境。家长只有为孩子1生的发展打下健康的基础,孩子的人格才能得到健康均衡的发展。

  

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