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早期教育注意四个误区

发布时间:2019-05-18 11:10:12 编辑:笔名
早期教育注意四个误区

  参与了此次调查的天津市幼儿初期教育专家郭建国介绍了其中4个主要的误区:

  误区之1:把婴儿当做病人

  调查发现,有80%以上的家庭认为婴儿是脆弱的小生命,要像对待病人1样照顾得无所不至。婴儿不是病人,他们从还是胎儿的时候就有了各种能力,1诞生则有72种潜能,有惊人的适应能力。婴儿对环境的要求,除照顾之外,还需要运动、交换,乃至是“冒险”,以发掘自己身体里的潜能。如果把他们当做病人1样地照顾,他们的潜能就会1个个消失。

  误区之2:把教育当做备考

  专家们的调查显示:有90%以上的家庭把教育与学习等量齐观,认为学习的成绩就是教育的效果。因而,孩子们在1岁之内开始认字,3岁之内开始学外语,3~6岁的孩子85%以上参加各种培训班。专家指出,教育是能力的培养,不是成绩的获得。教育包括的内容很多,健康的心理、愉快的情绪、合作的精神、思惟的方式、动手的能力、语言的表达等等,都不是能用成绩来衡量的。它是要让儿童养成良好习惯,而不是逼迫孩子掌握1项专门技能。

  误区之3:目标定得太高

  在家长们的心中,都给孩子设计了美好的未来,许多家长们认为:不能让孩子输在起跑线上。孩子要是晚认了几天字,少学了几个单词是天大的失误。更有1些家长,认为自己的孩子现在其实不出色,以后也不会有“大出息”。其实人生的起跑线不止1条,人生随时都有不同的起跑点。

  误区之4:盼孩子是“神童”

  调查发现,希望孩子“正常发展”的只有3成,大多数家长希望孩子是“超凡”的,最好是位神童。其实,超凡和低智力的儿童所占的比例都非常少,90%以上的儿童都是正常孩子。如果家长非要给正常的孩子定1个超凡的标准,那结果只能等于拔苗助长。

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